Claudia Torres ―Proyecto Cas 2021

 Abecedario en Inglés

Esta clase CAS, nos organizamos haciendo más documentos en Word fijando el horario y la fecha en la que se entregarían las fichas, las explicaciones de estas, y las actividades próximas.

En la tarde, enviamos nuestro primer video de explicación: era sobre  cómo desarrollar la ficha del abecedario, que se les mandó anteriormente. El día sábado, nos reunimos por Meet para terminar de ajustar detalles en cuanto al horario y las fechas, y para grabarnos los videos que se irán presentando en las siguientes semanas. Finalmente en el grupo, les dimos plazo hasta el 1 de junio para que nos manden sus evidencias de cómo  habían desarrollado la 1ra ficha, y, sobre eso, brindarles la retroalimentación respectiva. ¡Tuvimos muy buenas respuestas!!! Esto me emocionó mucho porque quería decir que si se había entendido lo explicado. También, algo que me conmovió muchísimo  es que dos de los niños mandaron un video deletreando el abecedario. ¡¡Me emocioné demasiado!! Porque esto quiere decir que si le están poniendo empeños y se sienten comprometidos con el proyecto. Creo que conforme cada semana avanza, hay mas niños que se suman a participar en el grupo, o también nos lo mandan a nuestro WhatsApp y le damos una retroalimentación respectiva. Para eso nos dividimos los niños que estaban presentando sus trabajos por el grupo, para que algunos de nosotros le mandemos en qué podía mejorar el niño y también, felicitándolos por entregarlos a tiempo. Incluso, los niños nos respondían con emojis, demostrando que estaban contentos con el proyecto, y también nos dijeron que no tenían ninguna duda al respecto. Puedo decir que ayer fue uno de los días más alegres de mi vida, me sentía muy bien porque los chicos estaban entregando sus evidencias, se mostraban contentos e interesados con el tema que les estábamos enseñando.

 También, nos mandaron las demás fichas que estaban programadas para las semanas próximas, jaja, creo que hubo una confusión con respecto a eso, pero lo logramos aclarar y lo pudieron entender. Algo que pude notar, es que, cuando mandaron las siguientes fichas, tenían muchas equivocaciones o no se comprendía la pregunta, pero creo que esto se debe a que como aún no hemos mandado  la explicación de las fichas porque está programada para las siguientes semanas. Igual les dijimos cómo podrían mejorar esos aspectos y que no se preocuparan porque lo íbamos a ver más adelante. Ellos accedieron. Por otro lado, una de mis compañeras mandó un video de refuerzo, y esto lo acompañamos con audios de retroalimentación en el grupo con respecto a la ficha. Creo que esto último fue un posible error que cometí porque si cuentan con datos móviles escasos, van a gastarlos innecesariamente en un audio. Por eso decidí comentarle a los chicos que si queremos hacer una retroalimentación, que mejor todos lo hagamos en mensaje, y que a mitad del proyecto le hagamos una llamada telefónica para ver su avance, progreso, aquellas dificultades, aspectos para mejorar y cómo podríamos apoyarlos.